Educación parvularia estancada: solo 3 de cada 10 niños accede en Chile
Solo el 32 % de los niños menores de 4 años accede a educación inicial en Chile. La cifra se aleja del promedio Ocde y refleja una deuda persistente con la primera infancia.
La educación en la primera infancia sigue siendo una deuda pendiente en Chile. Así lo demuestra el último Informe de Caracterización de la Educación Parvularia 2024, que estima que, de una población proyectada de 948 mil 211 niños y niñas entre 0 y 4 años, apenas 30 mil 170 están matriculados en el sistema educativo, lo que representa solo un 32 % de cobertura.
En comparación con los países de la Ocde, donde el promedio de acceso a educación preescolar alcanza un 55 %, Chile se mantiene considerablemente por debajo. La situación es más crítica en los niveles más tempranos: en sala cuna, la cobertura apenas llega al 18,5 %.
Frente a esta realidad, organizaciones como Fundación Choshuenco, Fundación Liguria y el Centro UC de Encuestas y Estudios Longitudinales han comenzado a trabajar en conjunto para instalar este tema en el debate nacional. Una de sus iniciativas es el podcast Mil Días, que busca visibilizar la importancia de invertir en los primeros años de vida.
“Un país que aspira al desarrollo no puede seguir dando la espalda a la primera infancia. Ocuparse de la educación temprana de calidad no es solo un acto de justicia social, es una decisión estratégica. Sin embargo, en Chile seguimos perdiendo talento, oportunidades y futuro”, sostiene José Manuel Jaramillo, director ejecutivo de Fundación Educacional Choshuenco.
La evidencia respalda la urgencia: estudios indican que los niños que acceden a una educación inicial de calidad tienen un 25 % más de probabilidades de terminar la educación secundaria. Además, según el economista y Nobel James Heckman, cada dólar invertido en esta etapa puede generar hasta siete veces su valor en beneficios sociales y económicos.
El director ejecutivo fue enfático “necesitamos abrir el debate sobre cómo aumentar la cobertura, mejorar la calidad de la oferta pública y acercar estos recursos a las familias más vulnerables, evitando que la desigualdad de origen se traduzca en pobreza infantil”.
Fuente: https://www.soychile.cl/santiago/sostenibilidad/2025/08/06/916526/educacion-parvularia-chile.html
Sitio:Soychile.cl
Solo el 32 % de los niños menores de 4 años accede a educación inicial en Chile. La cifra se aleja del promedio Ocde y refleja una deuda persistente con la primera infancia.
La educación en la primera infancia sigue siendo una deuda pendiente en Chile. Así lo demuestra el último Informe de Caracterización de la Educación Parvularia 2024, que estima que, de una población proyectada de 948 mil 211 niños y niñas entre 0 y 4 años, apenas 30 mil 170 están matriculados en el sistema educativo, lo que representa solo un 32 % de cobertura.
En comparación con los países de la Ocde, donde el promedio de acceso a educación preescolar alcanza un 55 %, Chile se mantiene considerablemente por debajo. La situación es más crítica en los niveles más tempranos: en sala cuna, la cobertura apenas llega al 18,5 %.
Frente a esta realidad, organizaciones como Fundación Choshuenco, Fundación Liguria y el Centro UC de Encuestas y Estudios Longitudinales han comenzado a trabajar en conjunto para instalar este tema en el debate nacional. Una de sus iniciativas es el podcast Mil Días, que busca visibilizar la importancia de invertir en los primeros años de vida.
“Un país que aspira al desarrollo no puede seguir dando la espalda a la primera infancia. Ocuparse de la educación temprana de calidad no es solo un acto de justicia social, es una decisión estratégica. Sin embargo, en Chile seguimos perdiendo talento, oportunidades y futuro”, sostiene José Manuel Jaramillo, director ejecutivo de Fundación Educacional Choshuenco.
La evidencia respalda la urgencia: estudios indican que los niños que acceden a una educación inicial de calidad tienen un 25 % más de probabilidades de terminar la educación secundaria. Además, según el economista y Nobel James Heckman, cada dólar invertido en esta etapa puede generar hasta siete veces su valor en beneficios sociales y económicos.
El director ejecutivo fue enfático “necesitamos abrir el debate sobre cómo aumentar la cobertura, mejorar la calidad de la oferta pública y acercar estos recursos a las familias más vulnerables, evitando que la desigualdad de origen se traduzca en pobreza infantil”.
Fuente: https://www.soychile.cl/santiago/sostenibilidad/2025/08/06/916526/educacion-parvularia-chile.html
Sitio:Soychile.cl
