Educación 2020: ranking de notas va en la dirección correcta

¿Que autoridad tienes para cuestionarlo?, ¿qué respalda tu idea?, ¿tu razonamiento?

Caes en el mismo error de cuestionar sin dar un fundamento. Finalmente, "Y" no es incorrecto cuando es aceptado como estándar de medición.

Que no te guste o lo consideres erróneo no lo invalida, para eso tienes que presentar pruebas que respalden tu afirmación.

 

¿Viste los link que me mandaste? En donde se discute realmente un posible sistema distinto de la PSU para el ingreso a la universidad.

Yo puedo criticar todo lo que quiera, con o sin propuesta, y eso no hace que la en cuestimedidaón sea buena, lo único que dice es que yo soy una persona sin propuestas. Sin embaego sí te he propuesta: discutir cambios en la PSU, optar por una educación estatal y gratuita. Son propuestas... ahí están. ¿Por qué eso no es una propuesta? Ah! Es que tú quieres que llegue con el test que reemplaza a la PSU... es una exigencia tonta. Que yo no tenga el test expecífico, no significa que no tenga propuestas y las propuestas están ahí, solo que tú no quieres verlas.

Eres de esas personas que espera que lleguen con la solución ante de la discusión. Los tema se discuten, no podí esperar que un hueón de la nada llegue con la solución al tema y ahí recién discutir eso.

Si tú has trabajado como docente o no, es irrelevante al debate, eso no hace en ningún momento que tus argumentos sean buenos. Si yo he trabajado o no de docente, también es irrelevante. ¿No tienes más argumentos?

 

Claro que es relevante a la discusión tener experiencia en el tema, por que no se puede elucubrar en el "aire". No es posible abstraerse de la realidad para dejar volar la mente con ideas o criticas sin una base en la realidad.

Claramente una discusión con gente que entiende del tema es mucho más productiva que con alguien que asume una posición critica pero que carece de experiencia de primera mano.

El desarrollo de tu posición muestra claramente una postura no constructiva, que no busca una solución al tema sino más bien la destrucción del sistema de evaluación, sin aportar una base sólida que lo sustente, y sólo apelando a una supuesta injusticia apoyada en un cuestionamiento, también sin base, de las herramientas de evaluación existentes.

 

Cuidado con las desvirtuaciones.

 

Eso era broma, supongo.

Nunca he dicho que tengo un sistema perfecto. Pero al menos no acepto de una manera conformista un sistema que perjudica a miles de personas. Un sistema totalmente improvisado. Si el sistema fuera bueno, no habrían colegio imponiendo medidas, no habrían cabros reclamando... si realmente quieres un sistema "que deje conforme a todos", haz eso, y no avales un sistema que no tuvo ningún tipo de consenso.

El punto que no hay voluntad para cambiar la PSU. Crees que realmente se ha discutido es de una ingenuidad tremenda. Tendríamos que aceptar que en la discusión no se encontró un sistema mejor, y sinceramente creo que ese es el peor sistema que podamos tener.

El punto es tratar de avanzar, con un buen sistema. Si tú te das cuenta, y se has escuchado a gente del Consejo rectores, se busca que este sistema no tenga resultados de inmediato, por ende que requiere tiempo. Es decir no se está dispuesto a hacer cambios al corto plazo... prefieres aplicar medidas espontáneas y ver cómo funciona. La lógica es tan mala, que creen que el sistema es mejor porque permite gente de colegios municipales acceder más fácilmente a la educación superior, desvinculándose totalmente del problema de la calidad que en esos mismos colegios se vive.


Al final lo que tú no quieres cambiar son las cuestiones de fondo. Yo nunca he dicho que quiero cambios totales, nunca dicho que todo está mal, eso es una caricatura tuya que haces porque te quedaste sin argumentar. Hay cosas que hay que mantener, pero dentro de esas cosas no está el sistema de ingreso a la universidad. Esas reformas exiguas no ayudan a nada más que dilatar el problema de la educación y eso al final lo que tú avalas.


Por último, decir que la educación pública y de calidad y que el cambio del sistema de ingreso a las universidades no tiene asidero social, es de un ceguera tremenda. Sal a las calles, escucha a la gente... la gente quiere un cambio en la educación y precisamente esa presión es la que llevó a crear esta medida maquillada. Es para intentar bajar los ánimos.. y gente como tú logró tragarse el cuento.

 

Ya pero... entonces... ¿cómo debería evaluarse a los alumnos en reemplazo de la notas? ¿cómo debiera ser el sistema de ingreso a la universidad?

Menos blah blah y más certezas.

 

Eso tienes que pedírselo a alguien que entienda del tema, el es sólo capaz de rozar el problema desde la perspectiva de una supuesta injusticia e inequidad de TODO el sistema de evaluación. Su razonamiento se basa en una FALSEDAD de tipo ALGEBRAICA, donde supone que la evaluación es equivocada producto de un sistema errado.

No tiene más profundidad ni base su argumento.

 

Ya dije que las notas deben considerarse como un incentivo suficiente para evitar que las E.M. sea campo muerto.

Lo otro se hace con algún tipo de prueba que no mida conocimientos solamente, que no requiera mera memorización.

Lo ideal sería un sistema por área de estudio o quizá por universidad según área. Eso se debe discutir. El tema es que se debe discutir, y no seguir avalando un sistema que sabemos que es malo. Y por último, si se considera poco eficiente el sistema de pruebas por cada universidad, en ese caso se hace una prueba única pero que evalúe capacidades distinta de la memorización de contenidos.

 

¿El sistema es malo para quién?...